文☉李根政 <2006.07.15> 衡量教師會力量的強弱，除了會員人數之消長，會務人員的數量與素質，無疑是最重要的指標。事實上，高雄市教師會之所以能夠在各方面領先其他縣市教師會，除了優秀無私的領導人外，透過和教育局的協商，爭取會務人員的公假是一大關鍵。沒有專職的會務人員，教師會在談判、協商、組織經營面向，等於手腳被束縛，完全沒有發展空間。 1996年成立之初，首任理事長張輝山老師完全以課餘時間從事教師會工作，一年後爭取到理事長、總幹事的公假，接著透過和教育局的不斷協商、爭取，逐年增加到目前的七位，這些會務人員來自各高雄市各級公立學校，每週在校授課四節，其餘時間公假推動教師會會務。 我接觸過一些基層教師，聽到會務人員每週只要上四節課，馬上升起一種不平之感，彷彿這是天大的福利，我今年到新學校報到時，教評委員天真的問，如此一來，你對學校有什麼貢獻？ 事實上，教師會幹部常常得抗衡來自行政部門的壓力，這是責無旁貸的承擔；然而，來自教師同儕不平的眼光、窄隘的度量，則是不可承受之重。 佛家禪師說，過盡千帆只有兩條船，一為名、一為利。就現實的社會而言，「名」如果不伴隨著利益，名又何用？如果教師會幹部因為能力、品性傑出，得享大名，為社會做更多奉獻，教師會如同培育棟樑人才之搖籃，何其榮幸？而「利」呢？擔任會務人員，上班作息時間配合政府公務部門，沒有寒暑假，上班時間從早上8:30到下午5:30，晚上、假日加班是常事。但是，沒有學校裡的組長、主任、校長加給，沒有寒暑假的不休假獎金。過去唯一的利是，92-94年間每月補貼500元交通費，但96年為了購置會館已取消，多年來，個人在每週回校上的四節課中也常有公務需處理，為避免麻煩，常以請事假自付代課費了事，我相信這不是個人特例，簡而言之，擔任教師會幹部，無「利」可圖，只有賺「無閒」，最大的利益在為於社會付出後心中的坦蕩。 1993年，為了和老婆結婚，我從金門「嫁」到高雄，1995年輾轉調到高雄市永清國小；1998年起，我應張輝山理事長之邀，成立生態教育中心，擔任教師會總幹事，兼生態教育中心主任；一年後，陳銘彬理事長，支持我專任生態教育中心主任，至今擔任教師會會務人員已達八年，然其間因就讀靜宜大學生態所，留職停薪兩年，所以實際上是六年。唸靜宜生態所的兩年間，我到台中促成台灣生態學會的成立，擔任首任祕書長，期間我仍持續領導生態教...