文☉李根政
衡量教師會力量的強弱，除了會員人數之消長，會務人員的數量與素質，無疑是最重要的指標。事實上，高雄市教師會之所以能夠在各方面領先其他縣市教師會，除了優秀無私的領導人外，透過和教育局的協商，爭取會務人員的公假是一大關鍵。沒有專職的會務人員，教師會在談判、協商、組織經營面向，等於手腳被束縛，完全沒有發展空間。
1996年成立之初，首任理事長張輝山老師完全以課餘時間從事教師會工作，一年後爭取到理事長、總幹事的公假，接著透過和教育局的不斷協商、爭取，逐年增加到目前的七位，這些會務人員來自各高雄市各級公立學校，每週在校授課四節，其餘時間公假推動教師會會務。
我接觸過一些基層教師，聽到會務人員每週只要上四節課，馬上升起一種不平之感，彷彿這是天大的福利，我今年到新學校報到時，教評委員天真的問，如此一來，你對學校有什麼貢獻？
事實上，教師會幹部常常得抗衡來自行政部門的壓力，這是責無旁貸的承擔；然而，來自教師同儕不平的眼光、窄隘的度量，則是不可承受之重。
佛家禪師說，過盡千帆只有兩條船，一為名、一為利。就現實的社會而言，「名」如果不伴隨著利益，名又何用？如果教師會幹部因為能力、品性傑出，得享大名，為社會做更多奉獻，教師會如同培育棟樑人才之搖籃，何其榮幸？而「利」呢？擔任會務人員，上班作息時間配合政府公務部門，沒有寒暑假，上班時間從早上8:30到下午5:30，晚上、假日加班是常事。但是，沒有學校裡的組長、主任、校長加給，沒有寒暑假的不休假獎金。過去唯一的利是，92-94年間每月補貼500元交通費，但96年為了購置會館已取消，多年來，個人在每週回校上的四節課中也常有公務需處理，為避免麻煩，常以請事假自付代課費了事，我相信這不是個人特例，簡而言之，擔任教師會幹部，無「利」可圖，只有賺「無閒」，最大的利益在為於社會付出後心中的坦蕩。
1993年，為了和老婆結婚，我從金門「嫁」到高雄，1995年輾轉調到高雄市永清國小；1998年起，我應張輝山理事長之邀，成立生態教育中心，擔任教師會總幹事，兼生態教育中心主任；一年後，陳銘彬理事長，支持我專任生態教育中心主任，至今擔任教師會會務人員已達八年，然其間因就讀靜宜大學生態所，留職停薪兩年，所以實際上是六年。唸靜宜生態所的兩年間，我到台中促成台灣生態學會的成立，擔任首任祕書長，期間我仍持續領導生態教育中心，未曾間斷，辦留職停薪，其實是為了兼顧全台奔波的環境運動和讀書，熟悉的朋友，都知道這段時間我的煎熬。
這些年來，我花大部分的心力從事環境保護和教育的工作，關切的議題遍及全台甚至離島。搶救北台棲蘭檜木林、催生國家公園一役耗掉前後四年光陰，最後以失敗收場；投入保護柴山近十年，其間被暴力相向，按理應是身心受創，因為環境保護運動十之八九，都以失敗收場。然而，在我們努力下，耗資100多億，造成全台三萬多公頃森林浩劫的「全民造林運動」在2004年停辦；吉洋人工湖開發案有可能停止或修正，其他諸多個案則成敗難說。多年來，生態教育中心的運作經費來自全台各地的支持者，以每月100、200、500元小額捐款得以聘雇專職，這股向上提昇的社會動力賦予我們能量。其中，教師會提供我個人的會務假、代課費用，一個長期辦公室場所，還有一票理、監事的支持，更是背後最重要的支柱。
高雄市教師會是一個特殊、可愛的組織，生態教育中心成立八年，沒有為教師會會員爭取丁點福利，有的只是辦理品質良好的生態課程、營隊，傳播環境理念，以及一點點社會正面的肯定、一種榮譽感，事實上，這就是高雄市教師會特色，以社會公義為基礎，推動教師應有的尊嚴和福利。教師會之所以能留住人才，正是因為它向來就不是利益取向，而是一群有理想性格的人互相感染、吸引，大家認同的理想實踐戰場。
然而，我們清楚，即便是非營利組織，也會面臨效率低落，甚至腐化的問題。慶幸的是教師會靠會員少許的會員，累積不了龐大的資產，自不會吸引想要上下其手的人進入；再者，教育本身即是非營利事業（私立學校除外），行政機關也不需要像資本家收買工會幹部，以鞏固其利益，所以沒有條件可以腐化。
但是，教師會最嚴重的問題是會務人員的格局和視野，沒有傑出的人才投入，教師會很難開拓新格局，但人才從那裡來？一個學校中如果有一個會務人員，視學校規模對行政安排確實有程度不同的影響，但大都可以處理，不過，站在學校行政的立場，通常不歡迎學校老師去擔任會務人員。因此，每年放暑假前，尋找會務人員是歷任理事長最頭痛的問題之一，既要鎖定理想的幹部人選進行遊說，又要跟市政府談判爭取會務幹部名額，並向教育局、學校爭取老師公假，說穿了，這就是一種勞資角力的過程。不過，夾在其中的會務人員要飽受蠻大的壓力，最難堪的是來自部分同儕的異樣眼光，一種彷彿你得了天大便宜的「酸」，這是教師會會務人員得忍受的宿命；這些壓力，和教育局指定要借調的老師實在不可同日而語。
從事這種對群體、對社會貢獻的事業，就現實的角度，確是一種犧牲。當退休新制可能進一步拉大學校行政人員和老師的退休金差距時，走行政路線向上爬，遠比擔任教師會的會務人員更有現實的利基，令人不得不擔心教師會幹部會不會越來越難找？
對此，我沒有那麼悲觀？我始終相信，如果教師會是一個實踐理想的場域，透過同儕相濡以沫，形成一種為群體奉獻的文化，傳承就不是問題；反之，則形成惡性循環，屆時只好靠著額外的工作津貼，以吸引有能力的老師來擔任教師會幹部了。
今年，離開了已任教十年的永清國小，那裡有我共同奮鬥的好同事，理解我一路走來所為何來的知音，如果純粹私情考量，真是捨不得。然而，為了繼續為台灣的環境所有奉獻，便配合學校減班，填了減班超額調動，尋求調到大學校、可允許公假的機會，幸好年資夠老，得以優先出去，在因緣際會下到了新學校，透過理事長和市政府的協商，學校已排定我的課務，召開教評會核淮我的公假。一顆不安的心才算稍稍定案。
今天是7月25日颱風天，學校已放暑假近一個月，我共休假二天陪老婆去宜蘭玩了一趟，老婆說已知足。大部分時間，我不屑交代這些人生芝麻小事，細數自己的私人事務。然而，無奈的是人世間所計較者盡皆如此小鼻小眼，舉國上下交相征利，我為文之際，心中亦掛碍如斯，可見修行層次有限。
我知道總有一天，我會離開這個奮鬥了八年的良心事業，有時放眼四望，不免常想誰來接班呢？但是，更多的時間，我已學會順其自然。
僅此文向教師會幹部們致敬，向舊同事辭別，新同事說明。
作者／高雄市教師會生態教育中心主任
<2006.07.15>
衡量教師會力量的強弱，除了會員人數之消長，會務人員的數量與素質，無疑是最重要的指標。事實上，高雄市教師會之所以能夠在各方面領先其他縣市教師會，除了優秀無私的領導人外，透過和教育局的協商，爭取會務人員的公假是一大關鍵。沒有專職的會務人員，教師會在談判、協商、組織經營面向，等於手腳被束縛，完全沒有發展空間。
1996年成立之初，首任理事長張輝山老師完全以課餘時間從事教師會工作，一年後爭取到理事長、總幹事的公假，接著透過和教育局的不斷協商、爭取，逐年增加到目前的七位，這些會務人員來自各高雄市各級公立學校，每週在校授課四節，其餘時間公假推動教師會會務。
我接觸過一些基層教師，聽到會務人員每週只要上四節課，馬上升起一種不平之感，彷彿這是天大的福利，我今年到新學校報到時，教評委員天真的問，如此一來，你對學校有什麼貢獻？
事實上，教師會幹部常常得抗衡來自行政部門的壓力，這是責無旁貸的承擔；然而，來自教師同儕不平的眼光、窄隘的度量，則是不可承受之重。
佛家禪師說，過盡千帆只有兩條船，一為名、一為利。就現實的社會而言，「名」如果不伴隨著利益，名又何用？如果教師會幹部因為能力、品性傑出，得享大名，為社會做更多奉獻，教師會如同培育棟樑人才之搖籃，何其榮幸？而「利」呢？擔任會務人員，上班作息時間配合政府公務部門，沒有寒暑假，上班時間從早上8:30到下午5:30，晚上、假日加班是常事。但是，沒有學校裡的組長、主任、校長加給，沒有寒暑假的不休假獎金。過去唯一的利是，92-94年間每月補貼500元交通費，但96年為了購置會館已取消，多年來，個人在每週回校上的四節課中也常有公務需處理，為避免麻煩，常以請事假自付代課費了事，我相信這不是個人特例，簡而言之，擔任教師會幹部，無「利」可圖，只有賺「無閒」，最大的利益在為於社會付出後心中的坦蕩。
1993年，為了和老婆結婚，我從金門「嫁」到高雄，1995年輾轉調到高雄市永清國小；1998年起，我應張輝山理事長之邀，成立生態教育中心，擔任教師會總幹事，兼生態教育中心主任；一年後，陳銘彬理事長，支持我專任生態教育中心主任，至今擔任教師會會務人員已達八年，然其間因就讀靜宜大學生態所，留職停薪兩年，所以實際上是六年。唸靜宜生態所的兩年間，我到台中促成台灣生態學會的成立，擔任首任祕書長，期間我仍持續領導生態教育中心，未曾間斷，辦留職停薪，其實是為了兼顧全台奔波的環境運動和讀書，熟悉的朋友，都知道這段時間我的煎熬。
這些年來，我花大部分的心力從事環境保護和教育的工作，關切的議題遍及全台甚至離島。搶救北台棲蘭檜木林、催生國家公園一役耗掉前後四年光陰，最後以失敗收場；投入保護柴山近十年，其間被暴力相向，按理應是身心受創，因為環境保護運動十之八九，都以失敗收場。然而，在我們努力下，耗資100多億，造成全台三萬多公頃森林浩劫的「全民造林運動」在2004年停辦；吉洋人工湖開發案有可能停止或修正，其他諸多個案則成敗難說。多年來，生態教育中心的運作經費來自全台各地的支持者，以每月100、200、500元小額捐款得以聘雇專職，這股向上提昇的社會動力賦予我們能量。其中，教師會提供我個人的會務假、代課費用，一個長期辦公室場所，還有一票理、監事的支持，更是背後最重要的支柱。
高雄市教師會是一個特殊、可愛的組織，生態教育中心成立八年，沒有為教師會會員爭取丁點福利，有的只是辦理品質良好的生態課程、營隊，傳播環境理念，以及一點點社會正面的肯定、一種榮譽感，事實上，這就是高雄市教師會特色，以社會公義為基礎，推動教師應有的尊嚴和福利。教師會之所以能留住人才，正是因為它向來就不是利益取向，而是一群有理想性格的人互相感染、吸引，大家認同的理想實踐戰場。
然而，我們清楚，即便是非營利組織，也會面臨效率低落，甚至腐化的問題。慶幸的是教師會靠會員少許的會員，累積不了龐大的資產，自不會吸引想要上下其手的人進入；再者，教育本身即是非營利事業（私立學校除外），行政機關也不需要像資本家收買工會幹部，以鞏固其利益，所以沒有條件可以腐化。
但是，教師會最嚴重的問題是會務人員的格局和視野，沒有傑出的人才投入，教師會很難開拓新格局，但人才從那裡來？一個學校中如果有一個會務人員，視學校規模對行政安排確實有程度不同的影響，但大都可以處理，不過，站在學校行政的立場，通常不歡迎學校老師去擔任會務人員。因此，每年放暑假前，尋找會務人員是歷任理事長最頭痛的問題之一，既要鎖定理想的幹部人選進行遊說，又要跟市政府談判爭取會務幹部名額，並向教育局、學校爭取老師公假，說穿了，這就是一種勞資角力的過程。不過，夾在其中的會務人員要飽受蠻大的壓力，最難堪的是來自部分同儕的異樣眼光，一種彷彿你得了天大便宜的「酸」，這是教師會會務人員得忍受的宿命；這些壓力，和教育局指定要借調的老師實在不可同日而語。
從事這種對群體、對社會貢獻的事業，就現實的角度，確是一種犧牲。當退休新制可能進一步拉大學校行政人員和老師的退休金差距時，走行政路線向上爬，遠比擔任教師會的會務人員更有現實的利基，令人不得不擔心教師會幹部會不會越來越難找？
對此，我沒有那麼悲觀？我始終相信，如果教師會是一個實踐理想的場域，透過同儕相濡以沫，形成一種為群體奉獻的文化，傳承就不是問題；反之，則形成惡性循環，屆時只好靠著額外的工作津貼，以吸引有能力的老師來擔任教師會幹部了。
今年，離開了已任教十年的永清國小，那裡有我共同奮鬥的好同事，理解我一路走來所為何來的知音，如果純粹私情考量，真是捨不得。然而，為了繼續為台灣的環境所有奉獻，便配合學校減班，填了減班超額調動，尋求調到大學校、可允許公假的機會，幸好年資夠老，得以優先出去，在因緣際會下到了新學校，透過理事長和市政府的協商，學校已排定我的課務，召開教評會核淮我的公假。一顆不安的心才算稍稍定案。
今天是7月25日颱風天，學校已放暑假近一個月，我共休假二天陪老婆去宜蘭玩了一趟，老婆說已知足。大部分時間，我不屑交代這些人生芝麻小事，細數自己的私人事務。然而，無奈的是人世間所計較者盡皆如此小鼻小眼，舉國上下交相征利，我為文之際，心中亦掛碍如斯，可見修行層次有限。
我知道總有一天，我會離開這個奮鬥了八年的良心事業，有時放眼四望，不免常想誰來接班呢？但是，更多的時間，我已學會順其自然。
僅此文向教師會幹部們致敬，向舊同事辭別，新同事說明。
作者／高雄市教師會生態教育中心主任